3RO 4TO ACTIVIDAD 4 EXPERIENCIA 7 CT APRENDO EN CASA CTA TERCERO CUARTO DE SECUNDARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TAREA RETO WEB APRENDIZAJE PDF

ACTIVIDAD 4 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7 | 3°–4° grado 
IDENTIFICAMOS TECNOLOGÍAS PARA LA ADQUISICIÓN, CUIDADO Y MANTENIMIENTO SOSTENIBLE DEL AGUA 
En la actividad anterior, hemos identificado el acceso al agua potable como un asunto público. 
Ahora identificaremos las tecnologías ancestrales y contemporáneas que garantizan el cuidado y mantenimiento para el uso sostenible del agua en nuestras familias, región y país. 
El conocimiento de estas tecnologías nos permitirá reflexionar y contar con ideas creativas que nos ayudarán a diseñar un filtrador casero de agua. 
Dialogamos con nuestros padres y abuelos e investigamos en textos, revistas, redes sociales (YouTube, Google, Facebook) y páginas oficiales, como la Autoridad Nacional del Agua (ANA) con base en las siguientes preguntas: 
¿Cómo obtenían y cuidaban el agua nuestros ancestros?, ¿cómo obtienen y cuidan el agua nuestras familias en la actualidad? Considerando el diálogo con nuestros padres y abuelos sobre el agua, observemos el video “Sabidurías ancestrales sobre el uso del agua” que encontraremos en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. 
Este video muestra información sobre la relación que existía entre el hombre y el agua y explica formas de captarla y almacenarla. 
Fue considerada un elemento sagrado usado/obtenido sosteniblemente para las labores socioproductivas de las familias y poblaciones del país; también menciona algunas tecnologías ancestrales, como los: Los waru waru, las represas altoandinas, las amunas, andenes, canales de riego, acueductos y cochas. Luego de haber observado el video, respondemos: 
• ¿De qué maneras captaban el agua nuestros ancestros y a qué actividades estuvieron destinadas principalmente? 
• ¿Cómo fue la relación de nuestros ancestros con el agua, para construir tecnologías que permitieron el aprovechamiento estratégico y sostenible del agua? 
 • ¿Contribuyen las tecnologías ancestrales en la solución de escasez y poco acceso a agua en nuestras familias y localidades en la actualidad? 
• El agua forma parte de la crianza recíproca y el buen vivir de las familias y comunidades ancestrales. 
¿Cuáles han sido las actividades que permitieron mantener esta relación de reciprocidad y buen vivir en el cuidado y mantenimiento del agua de nuestros ancestros? Registra en tu cuaderno de trabajo. 
Leemos y observamos el texto “Tecnologías ancestrales y contemporáneas para el uso sostenible del agua” que encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Este recurso menciona algunas tecnologías ancestrales y las describe de manera breve; por ejemplo, el mapa del “Inventario geográfico de la hidráulica Inca” muestra la distribución y ubicación de las tecnologías hidráulicas a lo largo de nuestro territorio nacional. Ahora, respondemos: 
• ¿Qué representa el monolito de sawite? 
• ¿Qué tecnologías ancestrales sobre el cuidado y mantenimiento del agua existen en tu región? 
• ¿En qué regiones del Perú nuestros ancestros han desarrollado más tecnologías hidráulicas?, ¿por qué? 
• ¿En qué regiones del país no hubo mucha incidencia de tecnologías hidráulicas ancestrales?, ¿por qué? Registra en tu cuaderno de trabajo. 
TOMEMOS EN CUENTA QUE... 
Desarrollo sostenible1 es la satisfacción de las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las generaciones futuras. 
Consta de tres pilares que tratan de lograr, de manera equilibrada, el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del ambiente. 
Gracias a esto lograron disminuir la vulnerabilidad de la escasez del agua, tratando de mantener una relación armónica con el ambiente. 
1 Ahora, conoceremos algunas tecnologías contemporáneas que permiten obtener, cuidar y distribuir el agua de manera sostenible favoreciendo a nuestras familias, sociedad y el ambiente. En la sección “Recursos para mi aprendizaje”, presentamos el texto "Tecnologías... para el uso del agua", en el que se muestran algunas tecnologías contemporáneas que permiten obtener agua de lluvia o de niebla. Estas son obtenidas, depositadas y utilizadas en las diferentes labores cotidianas de las familias. 
Por ejemplo, tenemos los atrapanieblas que sirven para la obtención del agua de lluvia. El objetivo es captar el agua que se genera en la atmósfera y almacenarla en diferentes recipientes para su uso posterior en las diferentes actividades cotidianas y labores agrícolas pequeñas de las familias. 
Respondemos las siguientes preguntas: 
• Estas tecnologías contemporáneas permiten obtener, cuidar y mantener el agua. ¿Cuál es tu posición y opinión respecto al uso de esta tecnología en tu comunidad o región? y ¿cómo impacta su uso en la sociedad y el ambiente? 
Registra en tu cuaderno de trabajo. 
TOMEMOS EN CUENTA QUE... 
Los diferentes sistemas de captación de agua de lluvia tuvieron gran difusión en tiempos ancestrales y actualmente son una opción para la obtención de agua en las regiones con escasez. Los usos más frecuentes a los que se destina este recurso son domésticos, consumo humano y agrícola, tanto en zonas rurales como urbanas. 
PROPONEMOS UNA SOLUCIÓN PARA EL USO DEL AGUA DE LLUVIA. 
El agua de lluvia es en teoría un compuesto puro; sin embargo, al caer sobre el suelo se escurre a través de superficies arrastrando contaminantes que pueden ser tóxicos. 
En estudios realizados por la Organización Mundial de la Salud (OMS) se ha comprobado que, en algunos techos tanto de zonas urbanas como rurales, se han registrado valores altos de plomo, los cuales se pueden atribuir a la composición de los materiales con los que han sido elaborados. 
Ahora, respondemos: 
• Si queremos utilizar el agua de la lluvia, ¿qué limitaciones tendría este tipo de agua para utilizarla en las actividades domiciliarias o de uso doméstico? 
• ¿Qué solución propondrías para poder utilizar el agua recolectada de las lluvias? 
Para ampliar las ideas que nos permitirán aprovechar el recurso pluvial (agua de lluvia), leamos el texto “Métodos sencillos para la filtración del agua en casa”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. A partir de los métodos mostrados para filtrar el agua, selecciona aquella que te permita considerar la filtración del agua. Luego, responde las siguientes preguntas: 
• ¿Con qué requerimientos o características debe contar tu filtrador? 
• ¿Qué materiales del entorno utilizarías para construir el filtrador de agua 
• ¿Qué beneficios obtenemos de esta solución tecnológica? 
Registra en tu cuaderno de trabajo. Evaluamos nuestros aprendizajes 
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades. Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 
Criterios de evaluación 
Lo logré 
Estoy en proceso de lograrlo 
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? 
Expliqué, en base a conocimientos científicos, que la formación del agua es el resultado de la evolución química de la Tierra y de la forma como está distribuida. 
Fundamenté respecto al reconocimiento y uso de las tecnologías sostenibles para la obtención de agua y su impacto en la sociedad y el ambiente. Competencia: 
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. 
Criterios de evaluación 
Lo logré 
Estoy en proceso de lograrlo 
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? 
Describí el problema y sus causas, propuse una alternativa de solución tecnológica basada en los conocimientos científicos o practicas locales dando a conocer sus requerimientos, recursos disponibles y sus beneficios directos e indirectos. 
Vamos a la siguiente actividad...
 ¡Felicitaciones, hemos culminado la actividad! 
Aprendimos a identificar algunas tecnologías ancestrales y contemporáneas que nos permiten obtener, cuidar y mantener el agua de manera sostenible. 
Ahora, continuaremos aprendiendo a elaborar y dar lectura al flujograma. 
TECNOLOGÍAS ANCESTRALES Y CONTEMPORÁNEAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA 
1. INVENTARIO GEOGRÁFICO DE LA HIDRÁULICA INCA 
Sistema hidráulicos preíncas e incas LOS WARU WARU o camellones son prácticas ancestrales de uso común en el altiplano, en áreas inundables, que consisten en “jalar” tierra formando una plataforma o “cama” rodeada de agua, donde se realiza la siembra. 
Esta agua alrededor del waru waru crea un microclima que mitiga el efecto de las heladas, permitiendo el desarrollo de los cultivos. 
REPRESAS ALTOANDINAS, cuya función era almacenar las aguas de las lluvias. Podemos apreciar capacidades desde unos cientos de miles de metros cúbicos hasta cerca del millón de metros cúbicos; estas represas nunca se posicionaban en los cauces de los ríos. 
LAS AMUNAS eran un tipo de zanjas de baja pendiente (1 % a 2 %) que permitían que el agua se infiltre en las rocas y el suelo permeables; durante la época de verano estas se iban descargando en forma de manantiales. 
LOS ANDENES cubrieron casi todo el territorio de nuestro país convirtiéndolo en zona fértil para la agricultura las laderas de los cerros; de esa manera se creó una gran despensa para los momentos de escasez o de excesos de agua, probablemente usados también como fines estructurales y de drenaje para construir imponentes ciudadelas. 
LOS CANALES DE RIEGO señalaban la ruta del agua y eran como las venas que llevan vida a todos los rincones del país; algunas veces trasvasando aguas hacia zonas con mejores condiciones de clima y suelo que reflejaba un uso inteligente del territorio. Las cochas era una de sistemas de almacenamiento de las aguas derivadas a través de los canales y acueductos, que permitía almacenar las aguas y distribuirlas de mejor manera para la producción de alimentos y el consumo de la población. 
Tecnologías ancestrales y contemporáneas para el uso sostenible del agua 
2. Tecnologías contemporáneas y buenas prácticas para el uso del agua Atrapaniebla 
EL ATRAPANIEBLA nació de la necesidad de agua dulce que obligaba a que los seres humanos tengan que explorar nuevas e innovadoras técnicas para su obtención. Durante miles de años, en regiones donde escaseaba el agua, las personas cosechaban el agua de lluvia, niebla e incluso de rocío para obtener el agua del aire. 
La tecnología consiste en la captura del agua de lluvia que cae directamente sobre los techos de las casas u otras construcciones, como escuelas o bodegas. El objetivo es captar el agua de lluvia y pasarla a estructuras de almacenamiento y uso posterior para consumo humano o en pequeños huertos familiares o escolares. 
MÉTODOS SENCILLOS PARA LA FILTRACIÓN DEL AGUA EN CASA 
El agua no potable puede contener diferentes partículas sólidas como arena, arcilla y microrganismo que actúan produciendo malos olores y turbidez. Para retirar estas partículas se realiza el proceso de filtración1, que consiste en la separación de partículas sólidas y microorganismos suspendidos en el agua a través de un medio poroso como un filtro que permite el paso del líquido y retiene las partículas. 
De la filtración por sí misma, no se obtiene agua potable, necesita ser desinfectada para destruir los microorganismos que contendría el agua. 
Sin embargo, filtrar el agua antes de tratarla con algún método permite mejorar significativamente la calidad del agua obtenida. El tiempo de la filtración del agua depende del tamaño de las partículas sólidas suspendidas, de la temperatura del agua a filtrar, de las propiedades físicas de los materiales a ser utilizados. 
TÉCNICAS DE FILTRADO: 1. FILTRADO POR TELAS 
El agua se puede filtrar con facilidad con ayuda de una tela. Hacerlo permite eliminar las principales impurezas sólidas del agua, así como las larvas de insectos que pueda contener. La tela utilizada, preferiblemente de algodón, debe ser lo suficientemente gruesa como para retener las impurezas. 
Filtro de tela 2. 
MÉTODOS DE LAS TRES VASIJAS
 Este método reduce la suciedad y los gérmenes que causan 2 enfermedades mediante el almacenado de agua y permite que 1 3 la suciedad se precipite en fondo de las vasijas y trasladando el agua más limpia a otro recipiente. Partículas suspendidas en las vasijas 
Métodos sencillos para la filtración del agua en casa 3.er y 4.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 7 2. Filtrado por materiales poroso: esta filtración es rápida y sencilla que reduce la cantidad de suciedad del agua y aumenta la eficacia de desinfección dependiendo del material a ser utilizado. 
Entre ellos tenemos: Arena fina Grava Tubería perforada para el drenaje Entrada de agua de la lluvia 
Descarga de agua filtrada Tapa de plástico Filtro de cerámica recubierto con plata coloidal Cubo de plástico Grifo de plástico Envase de filtración 
Abertura de 10 cm Arena 8 cm de carbón 5 cm arena Palos para sostener el envase Envase con agua filtrada 
Filtro con arena Filtro de cerámica Filtro de carbón

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